DOCENTE FCOV29 COMP.CLAVE NIVEL 3: MATEMÁTICAS_SOR EN SORIA

Nombre del puesto DOCENTE FCOV29 COMP.
LAVE NIVEL 3.
MATEMÁTICAS_SOR Categoría Titulados Sector Educación / formación Perfil deseado Formación mínima Diplomado Idiomas "No es necesario" Informática "No es necesario" Experiencia mínima necesaria 1 año Descripción de la oferta Se precisa docente para impartir el Certificado de Profesionalidad, FCOV29 COMPETENCIAS CLAVE NIVEL 3 PARA CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD SIN IDIOMAS.
COMUNICACIÓN EN MATEMÁTICAS.
INICIO.
marzo HORARIO.
por determinar HORAS.
200 h MODALIDAD.
presencial LUGAR.
Soria Enlace Certificado.
https://sede.
epe.
ob.
s/es/portaltrabaja/resources/pdf/especialidades/FCOV29.
df Contenidos.
1.
Utilización de los números para la resolución de problemas − Números naturales.
· Descomposición de un número natural en factores primos.
· Máximo común divisor y mínimo común múltiplo.
− Números enteros.
· Representación de los números enteros.
· Operaciones con números enteros.
· Uso del paréntesis y de las reglas de prioridad de las operaciones.
− Fracciones y decimales en entornos cotidianos.
· Significados y usos de las fracciones.
· Representación gráfica de las fracciones.
· Ordenación de fracciones.
· Operaciones con fracciones.
− Potencias y raíces cuadradas.
· Operaciones con potencias.
· Cálculo de potencias de base 10.
· Operaciones con raíces cuadradas.
− La proporcionalidad.
· Cálculo de la proporcionalidad directa.
Resolución de problemas.
· Cálculo de la proporcionalidad inversa.
Resolución de problemas.
· Cálculo del tanto por ciento y tanto por uno.
· Utilización de los porcentajes en la economía.
Interés simple.
Descuentos.
Impuestos (IVA).
− Utilización de la calculadora.
· Instrucciones de manejo de la calculadora científica.
· Empleo de la calculadora como un instrumento para resolver operaciones.
2.
Utilización de las medidas para la resolución de problemas − El sistema métrico decimal.
· Medidas de longitud.
El metro, múltiplos y submúltiplos.
· Medidas de superficie.
El metro cuadrado.
· Medidas de volumen.
El metro cúbico.
· Medidas de capacidad y masa.
El litro y el kilogramo.
· Relación entre medidas de capacidad y volumen.
· Comparación y utilización del litro y el decímetro cúbico.
· Estimación de medidas.
el palmo, el pie, el paso, el dedo, el brazo, las losas del suelo, el tablero de la mesa...
· Resolución de problemas utilizando las unidades del sistema métrico decimal.
− Ángulos.
· Medidas de ángulos.
· Clases de ángulos.
· Resolución de problemas sobre ángulos.
3.
Aplicación de la geometría en la resolución de problemas − Triángulos rectángulos.
· Significado y cálculo del teorema de Pitágoras.
· Aplicación del teorema de Pitágoras a la resolución de problemas.
− Polígonos.
· Propiedades y relaciones.
· Significado y cálculo de perímetros y áreas.
· Clasificación de polígonos.
· Utilización de perímetros y áreas en la resolución de problemas del entorno.
− La circunferencia y el círculo.
· Cálculo de la longitud de la circunferencia aplicado a la resolución de problemas.
· Cálculo del área del círculo aplicado a la resolución de problemas.
− Cuerpos geométricos.
prismas y pirámides.
· Cálculo del área y volumen del prisma.
· Cálculo del área y volumen de la pirámide.
− Cuerpos geométricos.
cilindros, conos y esfera.
· Cálculo del área y volumen del cilindro.
· Cálculo del área y volumen del cono.
· Cálculo del área y volumen de la esfera.
− Resolución de problemas geométricos que impliquen la estimación y el cálculo de longitudes, superficies y volúmenes.
4.
Aplicación del álgebra en la resolución de problemas − Situaciones de cambio.
· Traducción de expresiones del lenguaje cotidiano al algebraico.
· Empleo de letras para simbolizar números desconocidos.
· Representación gráfica.
· Sistemas de dos ecuaciones con dos incógnitas.
· Traducción al sistema algebraico situaciones con dos incógnitas.
· Resolución de problemas con sistemas de ecuaciones.
· Representación gráfica.
− Valoración de la precisión del lenguaje algebraico para representar y comunicar situaciones de la vida cotidiana.
· Uso de las letras para representar cantidades.
· Empleo de los símbolos para representar relaciones numéricas.
5.
Aplicación de la estadística y la probabilidad en la resolución de problemas − Organización en tablas de los datos recogidos en una experiencia.
· Diferenciación entre población y muestra.
· Calculo de frecuencia absoluta y relativa.
· Representación gráfica de los datos en tablas.
· Expresión de los datos en diagramas.
de barras y sectores.
· Medidas de centralización.
media, mediana y moda.
· Parámetros de dispersión.
rango y desviación típica.
− Experimentos aleatorios.
· Comportamiento del azar.
· Realización de experimentos con dados y monedas.
· Calculo de frecuencia y probabilidad de un suceso.
· Cálculo de probabilidades.
Requisitos docentes.
Titulación Académica.
(al menos una opción) * Título oficial de Grado, Licenciatura o diplomatura en el ámbito matemático.
Titulación Docente.
(al menos una opción) *Certificado de Profesionalidad SSCE Docencia de la Formación Profesional para el Empleo.
*Certificado de Aptitud Pedagógica.(CAP).
*Titulación Universitaria.
Psicología, Psicopedagogía, Pedagogía o Magisterio cualquier mención.
*Master en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas.
*Acreditar experiencia docente de más 600h de formación profesional para el empleo, en los últimos 10 años.
Experiencia Profesional.
*Imprescindible Titulación académica al menos 1 año.
Para inscribirse a la oferta, es necesario hacerlo a través del siguiente enlace.
https://erp.
rupoatu.
om/jobs/academia_técnica_universitaria_sl/docente-fcov29-comp.
lave-nivel-3:-matemáticas-soria